miércoles, 17 de agosto de 2016

APLICACIONES MOVILES INFANTILES EDUCATIVAS

Cuántas veces hemos escuchado la frase “antes jugábamos a la pelota en la calle o a cualquier cosa, mientras que ahora están enganchados al móvil y la tablet todo el día”... y razón tiene el comentario.

Durante las vacaciones deberíamos recuperar el placer de coger un buen libro y leerlo tranquilamente tumbado en el sofá, esas tardes de juegos de sobremesa, juegos de magia debajo de un árbol, talleres de pulseras y otras manualidades, excursiones, , juegos de palabras, juegos inventados...

Debemos esforzarnos en hacer que nuestros hijos estén el máximo tiempo al aire libre. Pero es inevitable que algún rato acaben absortos con algún juego del móvil. Por eso creemos que es importante seleccionar a qué tipo de juegos y páginas van a acceder. Por suerte, hay una serie de Apps educativas, para ejercitar la agilidad mental, que aportan algún valor y no son un simple juego en el que el objetivo es pasar pantallas. Aquí os nombramos algunas de ellas





El clásico cuadernillo de deberes ya está en formato digital. Cuentan con un tutor-Bhúo que guía al niño y corrige los ejercicios. Para ellos es una forma más atractiva de realizar sus tareas. Se premian los ejercicios realizados correctamente con medallas, cosa que motiva todavía más a continuar.
Cuenta con descarga para iCuadernos para Android y iCuadernos para iOS.




Aplicación para niños de 4-8 años, con la que aprenderán geometría y lógica jugando.
Descargar para dispositivos iOS




Se trata de una App educativa compuesta por diferentes aplicaciones, que colaboran en el desarrollo y aprendizaje de los pequeños en sus primeros años. Está disponible en más de 20
idiomas. Detrás de esta web hay un equipo de profesionales especializados en el desarrollo infantil. El control Parental está presente durante la actividad, por lo que podremos ver los pasos que da nuestro hijo en todo momento.

En Sami Apps encontrarás Apps, Flashcards y cuentos infantiles.

Entre las Apps encontramos aplicaciones para que los más pequeño aprendan a coordinar,conocer los sonidos de los animales, los números, las letras. Los puzzles tienen diferentes dificultades adaptadas a cada niño. Trabajan la autonomía, razonamiento congnitivo, creatividad, ingenio, lógica, memoria, matemáticas.

Las Flashcards son son tarjetas de vocabulario que se utilizan para aprender conceptos básicos de los animales, cuerpo humano, colores, números.

Los niños podrán combinar los distintos elementos para crear nuevos cuentos.



Aplicación básica, destinada al aprendizaje del inglés a los más pequeños. Con ella aprenderán el vocabulario del día a día, los días de la semana, los meses, las estaciones, la ropa, conceptos de tiempo (hoy, mañana, etc.). Es muy intuitiva y fácil de utilizar.
Descargar para Android y para iOS


BioMio

Aplicación con la que los niños podrán conocer de forma divertida su entorno, los animales, las plantas, los distintos hábitats, cadena alimenticia, clima, etc.

Thinkrolls

Aplicación con la que ejercitan su mente, su memoria y su capacidad lógica. Este tipo de aplicaciones móviles educativas son perfectas para que niños de 3 a 8 años aprendan la mecánica de la prueba y error.
Descargar la app para Android, para iOS y desde Amazon


ABC Kit Letters

Se divide en dos aplicaciones móviles educativas, la primera es ABC Kit una app de lecto-escritura para niños de 2a 4 años. Para elaprendizaje se sigue un proceso de conoce, escucha y escribe. Pone especial énfasis en la fonética y las letras individualmente más que en las palabras.

La otra app de ABC Kit desarrollada por Montessori, es ABC Kit for 5, ayuda a los niños a aprender palabras completas. Es una continuación de ABC Kit, y está pensada para niños de 3 a 6 años. También se puede practicar la escritura y el trazo. Pero también a componer palabras y a deletrarlas.



Existen muchas otras aplicaciones educativas que harán que se diviertan  a la vez que aprendan. Pero no dejéis que olviden sus libros y juegos tradicionales! Y por supuesto, no olvidéis marcar todos sus libros con las etiquetas adhesivas personalizadas, para que no pierdan ninguno! Veréis los nuevos modelos de este verano en https://etiquetas-para-ropa.marcaropa.com/es/marca-objetos

martes, 9 de agosto de 2016

AYUDAS Y SUBVENCIONES PARA FAMILIAS CON HIJOS

Se acerca el inicio del nuevo curso escolar. Probablemente habremos gastado demasiado, todo lo que hemos conseguido ahorrar durante el año y un poquito más. Pero seguro que ha valido la pena. Pasamos muchos meses trabajando, sin tiempo para nosotros ni para los nuestros. En estos momentos creemos en que la vida está para vivirla y disfrutarla.

Sin embargo en septiembre, a parte de volver al trabajo, a la escuela y a la rutina diaria, tenemos que hacer frente a una serie de gastos que no siempre podemos soportar. La matrícula del colegio, los libros, chandals, uniformes escolares, material escolar, la canguro que recogerá a los peques mientras trabajamos, las actividades escolares, nuestro gimnasio,... Algunos tienen la suerte de poder hacer frente a todos estos gastos. Otros tendrán que renunciar a muchas cosas para intentar pagar los gastos. Y en el peor de los casos habrá quien no llegará a todo, ni ajustando al máximo la economía familiar.

Por suerte existen una serie de ayudas que seguramente no todo el mundo conoce, que nos hacen la vida más fácil. Dichas ayudas pueden ser para familias monoparentales, familias numerosas, familias  con algún miembro con alguna discapacidad, familias sin recursos,... También hay webs que ofrecen descuentos de su marca o colaboradores para colectivos como los que hemos nombrado.

Os dejamos algunas de estas ayudas estatales. Además, en cada comunidad autónoma hay una serie de ayudas específicas.

Deducción por maternidad. La Familia recibe 100 €/mensuales o 1.200€/anuales, por cada hijo menos 3 años. La madre debe estar trabajando, dada de alta en la seguridad social. Se cobra mensualmente de forma anticipada o bien a través de la declaración de la renta.

Deducción general IRPF. 1.836 € anuales por el primer hijo; 2.040 € anuales por el segundo; 3.672 € anuales por el tercero; 4.182 € anuales por el cuarto y siguientes. Adicionalmente, cuando el descendiente sea menor de 3 años el mínimo se elevará en 2.244 € anuales.

Asignación económica por cada hijo o menor acogido menor de 18 años no discapacitado.  291,00 euros anuales (24,25 euros mensuales), cuando los ingresos del beneficiario no rebasen el límite establecido de 11.547,96 euros anuales más un 15% por cada hijo o menor acogido a cargo a partir del segundo. Si se trata de familias numerosas, el límite será de 17.380,39 euros, en los supuestos en que concurran 3 hijos a cargo, incrementándose en 2.815,14 euros por cada hijo a cargo a partir del cuarto, éste incluido.

Asignación económica por cada hijo o menor acogido menor de 18 años discapacitado. 1000,00 euros anuales por hijo (250,00 euros trimestrales). Las ayudas se detallan en la web de la Seguridad Social.
Ayuda para madres autónomas: Las trabajadoras autónomas que han cotizado al menos 180 días en los últimos siete años, tienen derecho a la baja maternal de 16 semanas, en la que seguirán pagando sus cuotas y cobrarán el 100% de la base de cotización. Además, después de acabar la baja maternal tienen derecho a una bonificación del 100% de las cuotas mensuales durante los 12 meses siguientes.

Ayuda para familias numerosas. Formadas por uno o dos ascendientes, con 3 ó más hijos (comunes o no). El hijo discapacitado cuenta como dos hijos. A parte de las subvenciones anteriores, cuentan con otras adicionales.Tales como:

  • Bonificación del 45% de las cuotas de la Seguridad Social (del empleador) por la contratación de un cuidador al servicio de una familia numerosa.
  • Incremento del límite de ingresos para tener derecho a la asignación económica de la Seguridad Social por hijo a cargo menor de 18 años.
  • Ampliación del periodo considerado como cotizado y del de reserva del puesto de trabajo en caso de excedencia por cuidado de hijos.
  • Derechos de prefernecia para conseguir becas, reducción del 50% (para la categoría general), o exención (para la categoría especial) de tasas y precios publicados en el ámbito de la educación.
  • Derechos al subsidio por necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad para el transporte y comedor.
  • Bonificaciones del 20% ó 50% en las tarifas de transporte por carretera, ferrocarril y marítimo (dependiendo de la categoría). Desde el 1 de enero de 2007 se aplica el descuento del 5% o el 10% (según categoría) en las tarifas aéreas nacionales.
  • Derechos de preferencia en el acceso de actividades de ocio del IMSERSO (turismo y termalismo social) y bonificación en las cuotas a abonar.
  • Bonificaciones en los precios de museos, auditorios y teatros estatales.
  • Beneficios en materia de vivienda: acceso a ayudas financieras, subsidiación de préstamos, facilidades para el cambio de vivienda en caso de incremento del número de miembros, adaptación en caso de discapacidades, alquileres, etc.

En el portal de la Federación Española de Familias Numerosas, puede encontrar información sobre descuentos específicos para este colectivo ofrecidos por empresas privadas (automóviles, educación, viajes, seguros, ropa y calzados…).

Ayuda para familias monoparentales. Son aquellas que están formadas por padres divorciados, madres solteras, o en el caso de fallecimiento de uno de los dos padres. La mayoría de ayudas en estos casos se reciben a través de asociaciones como http://madressolterasporeleccion.org/

Prestación o subsidio por maternidad. Dicha ayuda se recibe tras el parto, adopción a acogida de un menor, por parte de una mujer trabajadora. Suele ser de de 16 semanas (2 más si el hijo tiene una discapacidad).  Se recibe una prestación equivalente al 100% de la cotización del mes anterior a la maternidad. Actualmente las madres trabajadoras autónoma también puede acogerse a esta prestación.


Ayuda familiar para madres con hijos a cargo que hayan agotado la prestación por desempleo. Es un subsidio de 426 euros al mes.
También hay becas para los estudios, que deberán verse en cada comunidad autónoma.
Hay muchas webs que gracias a sus numerosos colaboradores te ofrecen habitualmente descuentos para y ayudarte así en el día a día. Algunas de ellas son las siguientes:

lunes, 18 de julio de 2016

LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS

CÓMO FOMENTAR LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS EN LA VUELTA AL COLE


Por fin llega septiembre y con él el inicio del nuevo curso escolar. Para muchos niños éste será su primer año en la escuela. Algunos de ellos no habrán pasado por la guardería pues habrán estado al cuidado de sus padres, abuelos o canguro.

El ritmo de aprendizaje es distinto para cada niño. Existen múltiples factores que condicionan dicho aprendizaje, en función de si el niño tiene hermanos mayores, si ha ido a la guardería o ludoteca, si la familia lo ha estimulado, si es un niño curioso… es bueno ayudar al pequeño a que siga el ritmo de aprendizaje adecuado a su edad, siempre adaptándolo a su personalidad y sin estresar lo.

Cuando los niños empiezan la escuela en Primaria, los profesores se encuentran con una gran diferencia en la maduración, autonomía y comportamiento de sus alumnos.  Las escuelas se marcan unos objetivos a los que intentan llegar en junio. Durante los años de primaria existe una gran comunicación entre padres y tutores, con lo que se intenta que por ambos lados se siga la misma línea educativa.

Quizás lo más importante que conseguirán aprender durante estos primeros años es a ser autónomos y a cuidarse ellos mismos. También a relacionarse con sus compañeros. Al principio puede parecer que vamos muy lentos y perdemos el tiempo, pero en poco tiempo veremos que cada vez lo hacen más rápido y mejor. Y si les hacemos las cosas no les ayudamos a crecer. Podemos ayudar a los niños a ganar autonomía enseñándoles a realizar simples tareas como las que se detallan a continuación.

Vestirse solos. Para los padres supone un gran alivio cuando los niños comienzan a vestirse solos. Pero para los pequeños supone mucho más que una gran alegría. Supone no pedir ayuda, ganar seguridad en sí mismo. Por ello es importante enseñarles, no solo a vestirse, sino también a abrocharse las cremalleras, atar los botones, hacer el lazo del calzado, incluso escoger su propia ropa cada día.

Comer solos. A los pequeños les encanta experimentar y jugar con la comida, los alimentos tienen múltiples texturas, colores, sabores, olores… es muy importante dejarlos “jugar” con la comida desde pequeños, enseñarles nuevos alimentos para que sientan curiosidad y no se limiten a los dos platos preferidos. Un niño abierto a probar nuevos alimentos puede ser un niño abierto a nuevas experiencias. Por desgracia muchas veces se les deja solos cenando delante de la televisión por falta de tiempo. Es bueno acompañar al niño aunque ya coma solo, para que se acostumbre a relacionarse mientras come, a compartir un rato con la familia. También así aprenderá a comer más despacio, a masticar bien, a coger de forma correcta los cubiertos, a disfrutar del rato de la comida, no solo de lo que come. Tanto platos como vasos y cubiertos deben ser adecuados a la edad del niño, para evitar que se rompan o se los clave sin querer.

La higiene personal. Poco a poco les dejamos que sean ellos mismos quienes se laven las manos, los dientes, incluso que se duchen solos. Siempre bajo supervisión nuestra, al menos al principio. Para que les sea más fácil seguramente tendremos que adaptar el espacio a su altura. Necesitarán una silla o alzador para lavarse los dientes y las manos, un reductor para utilizar el inodoro…


Ayudas en las tareas de la casa. A los niños les divierte ayudar a llevar las ce enseñarles a realizar este tipo de cosas cuando son pequeños y les hace “gracia”. De lo contrario, cuando sean adolescentes y nos parezca que ya tienen edad de comenzar a ayudar en casa no querrán hacerlo y será más difícil conseguir que lo hagan. Solo tenemos que adaptar el tipo de tarea a sus habilidades.

La lectura. Tarde o temprano todos los niños sabrán hablar, leer y escribir. Algunos empiezan antes que otros. No debe preocuparnos si hay un niños más o menos avanzado que el nuestro. Lo importante creemos que es que cojan el hábito de leer. Y así, según su ritmo de aprendizaje individual, conseguirán en un futuro leer correctamente, entender lo que leen y podrán explicar lo que han comprendido. Por eso os invitamos a que siempre que podáis dediquéis un ratito a sentaos con ellos a mirar un cuento, incluso cuando aún no saben leer. Podéis enseñarles a decir los nombres de las cosas que salen en el cuento, a repetir palabras, poco a poco a leer ellos mismos. A parte de ayudarles a aprender será un momento único entre vosotros. Es bueno comprar con él los libros, si es posible, sobre todo a medida que crece, ya que puede tener predilección por un tema, como los animales, robots, aviones, etc.

El juego. El juego, como su nombre indica, deber ser algo lúdico, que divierta al niño. Por ello es importante dejar que el niño juegue de forma libre, sin que les marquemos como debe hacerlo. Para nosotros puede ser de lógica que un juguete tiene una utilidad mientras que para el niño otra completamente distinta. Un coche puede cobrar vida como si fuera un muñeco, un libro puede ser una pista de aterrizaje, o importante es dejar volar la imaginación, siempre teniendo en cuenta la seguridad del bebé o niño. Es bueno que jueguen solos, con otros niños y con la familia. En cada tipo de juego aprenderán unos valores, compartir, imaginar, manipulación, destreza, respeto por las cosas..

El desarrollo de la imaginación y el poder de decisión. Debemos dejar que decidan muchas veces cómo utilizar un material de pintura, como ordenar sus cosas, como dibujar. Los niños tienen mucha más imaginación que los mayores, por lo que pueden llegar a hacer grandes cosas si no les cortamos las alas. Está bien orientar o dar un consejo pero siempre deben ser ellos quienes valoren las distintas opciones y decidan, es un aprendizaje. En la vida tendrán que decidir infinidad de veces.

La responsabilidad. Es imprescindible que asuman responsabilidades desde pequeños, adecuadas a su edad, eso sí. No podemos pedir a un niño de dos años que lleve un vaso de agua lleno hasta la mesa sin que se caiga una gota al suelo. Pero sí que guarde sus juguetes en la caja cuando acabe de jugar. Sobreproteger a un niño excusando lo de que es pequeño para hacer algo, no es bueno. A los niños les encanta cuidar de los animales, las plantas, el mini huerto de la terraza, hagamos que ellos también “cuiden” de alguien o algo para que se sientan importantes, les dará mucha fuerza. También deben aprender a cuidar de sus cosas, a no perderlas ni estropear las porque todo tiene un valor.




El sueño. Tarde o temprano también acabarán durmiendo por sí solos, como todos los adultos. Es aconsejable que les demos seguridad a la hora de irse a dormir, para que poco a poco consigan hacerlo ellos solos sin ayuda de los adultos. Algunos necesitan un rato de mimos, otros de lectura, o hablar de cómo ha ido el día. Si se sienten acompañados y a gusto con el último momento del día les será más fácil dormirse.





El respeto y la relación. Muchos niños llegan a primaria sin haber convivido mucho con otros niños, más que en el parque. Poco a poco empiezan a conocer cómo es eso de compartir sus juguetes, tener empatía hacia el otro.

Para conseguir que consigan ganar autonomía y que sobre todo ganen seguridad en sí mismos es importante indicarles cómo deben hacer las cosas, no reprocharles si no acaban de hacer algo bien. Con frases como “mira como me enjabono yo el pelo” o “intenta sujetar así el tenedor” les damos confianza y potenciamos su autoestima. Si les decimos “deja que te lave yo porque no tú no sabes” hacemos que se sientan mal.

Cada niño es distinto, por lo que no podemos pedir que todos desarrollen las mismas habilidades, pero sí debemos potenciar las suyas individuales, siempre elogiando los logros y explicando cómo mejorar los errores.

Esperamos que vuestros peques logren conseguir todo esto y mucho más, ánimo con el nuevo curso! Desde Marcaropa os ofrecemos múltiples soluciones que seguro que les ayudarán en todos estos valores. Con las pizarras de pared podrán desarrollar su creatividad pintando y decorando su habitación, con los packs de pizarra tendrán ordenadas sus cajas de juguetes, no habrá ninguna bata ni chaqueta en clase por el suelo si las cuelgan con las etiquetas de tela, no perderán sus libretas si las llevan debidamente etiquetadas con sus adhesivos, ni perderán las llaves ahora que empiezan a ir a casa solos si se las cuelgan de los nuevos lanyards, y muchas cosas más!!

martes, 5 de julio de 2016

Cómo escoger la sillita para el coche




Durante los meses de verano solemos realizar desplazamientos más largos, para ir al lugar de veraneo, para realizar excursiones, visitas a la familia y amigos. ¿Tiene tu peque la sillita del coche adecuada?


La seguridad en cualquier ámbito alrededor del bebé es muy importante, pero en el coche todavía lo es más. Las sillas, capazos y portabebés ofrecen la máxima sujeción y protección al niño, a la vez que comodidad. Resulta difícil escoger la silla adecuada por lo que debemos dejarnos aconsejar por los especialistas.


Los dispositivos de seguridad que cumplan la normativa europea R44/04 nos ofrecen garantías. Dicha normativa establece 5 grupos distintos, adecuados a las distintas fases de crecimiento, teniendo en cuenta el peso. Los menores no pueden ir en el asiento del copiloto si mide menos de 1’35 cm.


A la hora de escoger la silla para el coche debemos tener en cuenta
. que la cabeza del niño no sobresalga del respaldo, que no sea muy estrecha ni demasiado holgada. Algunas sillas se regulan en ancho y alto a lo largo del crecimiento.
. tanto el asiento como el cabezal y respaldo ser anatómicos y estar reforzados y acolchados
. algunos asientos se reclinan y aportan comodidad al pequeño
. aconsejamos proteger la tapicería de la silla con un protector, la mayoría de marcas tienen los suyos a medida.


Grupo 0 y 0+. Comprende los subgrupos 0 (0 a 10 kilos) y 0+ (0 a 13 kilos). En este grupo pueden viajar de dos formas. Ambas pueden utilizarse también como coche de paseo si se adaptan a un chasis.
. En capazo (grupo 0): permite a los bebés viajar totalmente tumbados, sujetos al capazo mediante un cinturón de seguridad. A su vez el capazo se sujeta al coche con cinturones de seguridad también. Debe ir en el asiento trasero, en sentido transversal a la macha. Algunos disponen de arnés de tres puntos en lugar de un fajín para sujetar al bebé.
. En sillita portabebé (grupo 0 y 0+): debe ir en el asiento trasero, orientado en la dirección contraria a la marcha. De este modo en caso de frenazo o accidente la cabecita queda protegida por el respaldo y ayuda a evitar daños en columna vertebral y cuello. Las sillas cuentan con un arnés de seguridad de 5 puntos de anclaje para asegurar al bebé. A su vez la silla debe anclarse al asiento trasero del coche con los cinturones de seguridad o mediante una base Isofix, que asegura la correcta fijación.


Grupo 1 (de 9 a 18 kilos). Normalmente se instala en la parte central de los asientos traseros del vehículo, si el cinturón tiene 3 puntos de anclaje, o en el el asiento lateral si no cuenta con ellos.  El niño se sujeta a la silla mediante un arnés de 5 puntos de anclaje. Algunas sillas cuentan con un cojín de impacto.


Grupo 2 (de 15 a 36 kilos). Tanto las sillas como los cojines bajos pertenecen a este grupo. Si se trata de un elevador es preferible que lleve respaldo. Sirven como alzador, para que el cinturón de seguridad no dañe el cuello del niño en caso de frenazo, ya que al no tener la altura suficiente les queda entre el cuello y la cara. Se sujetan con el cinturón de seguridad o bien con el sistema Isofix, si cuentan con él.




Existen sillas que pueden utilizarse en varios grupos, ya que van adaptándose al crecimiento del niño según la posición y forma de uso. El sistema Isofix es el sistema de seguridad con el que cuentan casi todas las sillitas y capazos. Consta de dos puntos rígidos de sujeción que van atornillados o soldados a la carrocería del vehículo, al que se sujeta el asiento infantil. De esta forma la silla queda totalmente sujeta al coche sin necesidad del uso de cinturones. Existen otros sistemas de seguridad opcionales. El Top Tether es un punto de anclaje superior, situado detrás del respaldo, que mediante el uso de un arnés evita que la silla pueda volcar hacia delante en caso de frenazo o impacto. La Pata de apoyo se fija a la plancha del vehículo y mantiene la distancia entre el suelo del coche y la base de la silla. No todos los coches y sillas son compatibles. La homologación del Sistema antirrotación interno debe verificarse para cada modelo de coche, ya que hay sillas que no se han homologado para todos los automóviles.


A parte de todos estos puntos a tener en cuenta, en el mercado podremos encontrar todo tipo de marcas, acabados, diseños. El primer factor de decisión debe ser la seguridad y a partir de ahí valorar.


Si vas a hacer excursiones a la playa y montaña no olvides utilizar nuestras pulseras para escribir tus datos de contacto y en caso de que el pequeño de la casa se extravíe asegurarte de que puedan localizarte.


Feliz verano y buen viaje!!





lunes, 20 de junio de 2016

CÓMO ESCOGER EL CHUPETE IDEAL PARA MI BEBÉ

CÓMO ESCOGER EL CHUPETE IDEAL PARA MI BEBÉ


En el mercado podemos encontrar una gran variedad de chupetes: con varios tipos de tetina, con o sin anilla,especiales para noche, para bebés recién nacidos, para edades comprendidas entre 6 y 12 meses, entre 12 y 24, personalizados, ... Cuando el bebé se acostumbra a un tipo de chupete normalmente rechaza el resto. Solo habrá que adaptar la talla a su crecimiento. El dilema lo tienen los padres a la hora de escoger el primer chupete.

Según los expertos, el chupete ideal es aquel cuya succión es más parecida a la succión del bebé cuando está siendo amamantado por su madre, sin que provoque abrir demasiado la boca y que ejerce poca presión en el paladar. Son factores importantes, ya que el uso de un  chupete excesivamente grande podría provocar pequeñas alteraciones del paladar o de la colocación de los dientes. Pero no debe asustar el uso de chupete. El uso del dedo es más problemático, ya que el uso del chupete suele finalizarse antes y el uso del dedo afecta más a los molares que el chupete. Además podemos regalar el chupete a los reyes magos y dejar de utilizarlo, pero el uso del dedo es más difícil de disuadir.


Material de la tetina

Las Tetinas pueden ser de silicona o de látex.
- La Silicona es un material blando y elástico que no se deforma. No absorbe olores ni sabores, por lo que es muy higiénico. Son transparentes, algo blanquecinos.
- El Látex también es un material blando y elástico, pero con el tiempo absorbe olores y sabores, por lo que debe cambiarse más a menudo. El látex es una goma natural, de color más anaranjado. Algunos chupetes son completamente de látex, tanto la tetina como el escudo exterior. Cuando los niños son más mayores y les están saliendo los dientes les gusta morder la parte exterior a modo de mordedor para calmar el dolor de las encías.



Forma de la tetina



Las tetinas pueden tener varias formas:
- Fisiológica: el diseño es simétrico, para ayudar a la formación del paladar del niño de forma natural.
- Anatómica: al imitar la forma pezón se acoplar al paladar del bebé mientras succiona. Ejerce poca presión en la mandíbula y la lengua tiene espacio suficiente.
- De gota de agua: ovalado, imitando una gota de agua. Es parecido al fisilógico pero la parte de la base es más estrecha para adaptarse mejor a la mandíbula.
- De cereza: en forma de esfera, bastante voluminoso


Consejos de seguridad

El material debe ser resistente, no debe provocar ningún tipo de toxicidad ni alergia. La tetina debe tener el tamaño adecuado a la edad del niño y debe ser flexible y ergonómica, adaptándose a la forma de la lengua y paladar. La parte del chupete que queda fuera cuando la boca está cerrada, debe ser más grande que la boca del niño y tener varios orificios para respirar y no colapsar la saliva. Si lleva aro debe estar bien sujeto. 

Consejos de uso

Debe esterilizarse antes del primer uso. Es importante que el chupete esté limpio, por lo que se aconseja llevarlo atado con un chupetero, sujetándolo con una pinza a la ropa, para evitar que se caiga al suelo. También puede guardarse en una cajita mientras no se utiliza,siempre y cuando esté limpia, seca y tenga tapa. Cuando está deteriorado debe sustituirse por uno nuevo. Es importante no mojarlo  en alimentos dulces, pues puede provocar caries en los dientes del niño. Comprobar que no haya pelos enredados.

Curiosidades


Nos ha llamado la atención que existen chupetes con termómetro, para poder tomar la temperatura sin tener que desnudar pequeños cuando están enfermos.

Hay multitud de marcas, algunas con modelos muy divertidos incluso personalizados con el nombre

lunes, 13 de junio de 2016

ALERGIA A LA PROTEÍNA DE LA LECHE DE VACA (PLV)

ALERGIA A LA PROTEÍNA DE LA LECHE DE VACA (PLV)



Se habla de alergia a las proteínas de leche de vaca (APLV) cuando un individuo, tras la ingesta de proteínas lácteas manifiesta una respuesta anormal (con síntomas que se pueden englobar dentro de las reacciones adversas a alimentos) y en ese proceso hay un mecanismo inmunológico comprobado.

Dentro de estas respuestas inmunitarias conocidas como alergias, la mayoría son del grupo Hipersensibilidad inmediata.

Tras la exposición al alérgeno el sujeto se sensibiliza y produce anticuerpos específicos para algunas fracciones proteicas de la leche, son las inmunoglobulinas E (lgE) especificas, lgE anticaseina, lgE antibetalactobulina.

Después de una segunda exposición el antígeno se fija a las lgE y se desencadena una respuesta de diversa magnitud, es la reacción alérgica.

De todas las alergias alimentarias, es en la APLV en la que se producen más errores de clasificación, ya que la leche produce variedad de respuestas anómalas, alrergicas y no alérgicas. Y también fenómenos de intolerancia, como la intolerancia la la lactosa, el azúcar de la leche.



MANIFESTACIONES CLÍNICAS

Frecuentemente se ponen de manifiesto los síntomas en el primer contacto aparente con la leche, como la introducción de biberón. Incluso a veces durante la lactancia materna se ven síntomas por el paso de proteína a trevés de la secreción láctea como pueden ser la exacerbación de dermatitis.
En el caso de alergia a proteínas lácteas de hipersensiblilidad inmediata (lgE mediada) los síntomas aparecen variables dependiendo del grado de sensibilización y la cantidad ingerida.

Además de por ingestión, la leche puede producir síntomas por contacto cutáneo directo o indirecto (besos, roces, vómitos) y también síntomas respiratorios por inhalación.

Por orden de frecuencia, lo más habitual son síntomas cutáneos, seguidos de digestivos o asociación de ambos y finalmente respiratorios o y anafilaxia. En ocasiones, los síntomas son leves y pocos relacionados aparentemente con el alimento.

En el caso de  alergia a proteínas lácteas no lgE mediadas, los síntomas tardan más en aparecer y pueden ser crónicos, llegando a  afectar el estado nutricional. El cuadro más típico es la enteropatía a proteínas lácteas, más conocido como IPLV (intolerancia a proteínas lácteas).

Las reacciones pueden ser leves o moderadas (erupciones, urticaria, picor, lagrimeo, irritación nasal, tos, diarrea,vómito) o graves (dificultad respiratória, asma, hipertensión, palpitaciones, mareo choque anafiláctico con riesgo de muerte).

Los datos varían según la fuente consultada, por lo que es difícil cuantificar el número de alérgicos.
Se habla de obtención de tolerancia en un 85% antes de los 3 años.
Son factores de riesgo para sufrir alergia a las proteínas de la leche de vaca los siguientes casos:

  • rasgo atópico familiar
  • administración precoz de PLV con posterior lactáncia materna (biberón en maternidades)
  • administración intermitente de PLV durante la lactancia materna

ALÉRGENOS


Las proteínas son responsables de la alergenicidad de la leche:

  • CASEÍNAS: son el 80% de las proteínas de la leche entera:

  1. Alfa caseina
  2. Betacaseína
  3. Kappaseina

  • SEROPROTEINAS: las proteínas del suero son un 2% del total de la leche entera:
  1. Betalactoglobulina (bgl)
  2. Alfalactoalbumina (ala)
  3. Seroalbumina bovina (bsa)
  4. Inmunoglobulinas bovinas (bgg)
  5. Otras proteínas en menor proporción: lactoferrina, transferrina, lipasa
Cuando comienzaa la lactancia artificial los niños reciben un tipo de leche conocida como leche de inicio y luego leche de continuación, la denominación médica correcta de este tipo de leche para alimentar a lactantes es fórmula adaptada. Estas fórmulas se fabrican a partir de leche de vaca, pero realizando modificaciones para acercarse lo máximo posible a la composición de la leche materna. Se añade suero láctico para que la relación proteinas séricas/caseina pase de 20/80 de la leche de vaca a 40/60 que tienen las fórmulas adaptadas.


El inconveniente es el aumento dque sufren en betalactoglobulina, esta es una proteína totalmente extraña para la especie humana ya que no existe en la leche materna. Por ello es una proteína muy alergénica que se introduce en la alimentación del lactante en el momento en que se están  estableciendo los mecanismos de tolerancia inmunológica.

La caseina, también llamada alérgeno mayor se considera la responsable de la persistencia de la alergia.

DIAGNÓSTICO

Al igual que en otras alergias alimentarias el estudio alergolófico consiste en:

  • Historia clínica
  • Pruebas cutáneas: prick test a leche y sus fracciones. Se puede realizar con extractos comerciales, leche de vaca y fórmulas adaptadas
  • Determinación sanguínea de lgE específica a las distintas proteinas.
  • Exposición controlada , si no hay causa que los desaconseje como alafilaxia o reacción reciente.
  • La suma de ellos, interpretado por el alergólogo es lo que establece el verdadero diagnóstico.
Una vez establecido el diagnóstico se realizan revisiones periódicas en las que el alergólogo evalúa la evolución. En el caso de la APLV, como el inicio suele ocurrir en el primer semestre de vida, es habitual realizar una revisión de seis meses después del cuadro inicial. A partir de ese momento y hasta los cuatro años de edad, en la mayoría de los casos, se revisa al paciente anualmente repitiéndose en el estudio alérgico.




TRATAMIENTO Y CONSEJOS

Dieta estricta de eliminación de leche, derivados y productos que la contengan mientras no se compruebe tolerancia. La carne de vaca también contiene proteína de vaca cuando el pediatra lo aconseje, puede sustituirse por carne de potro y legumbres para obtener proteína de origen animal y vegetal.

Excluyendo también la leche de cabra y oveja, ya que por la similitud de sus proteínas, puede producir igualmente reacción alérgica.

Si se mantiene la lactancia materna, la madre seguirá una dieta sin PLV. Con la leche materna se pueden preparar papillas de cereales, utilizando el sacaleches.

Si se establece lactancia artificial se usarán fórmulas especiales siguiendo las recomendaciones del alergólogo.

Se debe prestar atención rigurosa al etiquetado de los alimentos, teniendo en cuenta que podemos encontrar leche como alérgeno oculto. Las PLV se encuentan en lácteos y derivados, pero también están presentes en otros prodictos manufacturados como pan, fiambres, embutidos, pescados, cereales, galletas, congelados, golosinas, conservas, cosméticos y medicamento.

También es destacable la presencia de PLV en cantidades traza en alimentos que originalmente no las contiene, como consecuencia de contaminación industrial, debida a fabricación conjunta con otros alimentos que si tienen PLV, e en la misma cadena de fabricación.

Numerosos aditivos empleados en la industria proceden de la leche.

La lactosa, al ser un azúcar, no provoca una reacción  del sistema inmunitario, pero hay proteínas que la acompañan y que no se pueden eliminar en los procesos de purificación y ellas pueden desencadenar reacciones en individuos muy sensibilizados.

Se recomienda siempre limitar al máximo el consumo de productos industriales.

También es muy recomendable que el alérgico porte, en un brazalete o pulsera identificativa, con letra clara y visible, su calidad de alérgico a qué alimento en concreto lo es. También se recomienda aportar un teléfono de contacto al que llamar en caso de emergencia.

Se debe de consultar al médico especialista la conveniencia de llevar adrenalina autoinyectable (ALTELLUS o JEXT), y que el paciente, familiares y cuidadores tengan el entrenamiento necesario para su administración. (Sólo en caso de anafilaxia)

Se debe advertir siempre al médico y al farmacéutico la condición de alérgico y aún así, ante cualquier medicamento, se debe leer cuidadosamente el prospecto en el apartado de composición.


DIETA PARA LA ELIMINACIÓN DE LECHE Y DERIVADOS


  1. Deben eliminarse de la dieta la leche de vaca y todos los derivados lácteos: yogur, queso, flan , natillas, cuajada, mantequilla, nata, crema de leche, arroz con leche.
  2. NO pueden tomar queso ni leche de cabra, de oveja o búfala (mozzarella). Tampoco leche de soja en los primeros meses ya que podría provocar reacción cruzada y alergia a la soja.
  3. Leer atentamente las etiquetas de los alimentos. Dentro de una misma categoría, unos pueden llevar proteínas de leche de vaca y otros no.
  4. Las proteínas de la leche de vaca pueden aparecer bajo diversas denominaciones:
    • Caseinato de sodio
    • Caseinato de calcio
    • Caseinato potásico
    • Caseinato magnésico
    • Hidrolizado proteico
    • Caseína
    • Suero lactico
    • H4511 (caseinato cácico)
    • H4512 (caseinato sódico)
    • Lactalbúmina
    • Lactoglobulina
  5. En la elaboración de pan de panadería, pan de molde o de "viena" se emplean este tipo de substancias. Hay que tener especial atención con dichos productos informándose debidamente en la panadería de consumo habitual. El pan elaborado con masa madre no debería llevar PLV.

6. Productos etiquetados como "no lácteos" contienen con frecuencia caseinato sódico.

Pacientes altamente sensibilizados pueden presentar excepcionalmente reacción alérgica en relación con productos que contengan lactosa contaminada por la proteína de origen.


Datos extraídos:

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PERSONAS CON ALERGIA A ALIMENTOS Y LÁTEX

http://www.aepnaa.org/


RECETAS


Masa para pizza sin leche ni huevo

Ingredientes:

- 1 y 3/4 taza de harina integral
- 1/2  de harina de soja
- 1 y 1/2 cucharada de levadura
- 2 cucharadas de aceite de oliva
- 3/4 taza de agua tibia
- sal

  • Airear bien las harinas
  • Disolver la levadura en agua tibia, agregar el caite y la sal y mezclar bien
  • Añadir a las harinas amasando bien
  • Dejar reposar 30 minutos
  • Untar con aceite una bandeja de horno, y extender sobre ella la masa. Dejar reposar 15 minutos
  • Colocar los ingredientes elegidos (salsa de tomate, atún, anchoas, aceitunas, etc.) y cocinar en horno fuerte durante 15 minutos


Salsa Bechamel sin leche

Ingredientes:

- 25 grs. de margarinavegetal (comprobar en la etiqueta que es 100% vegetal, sin leche)
- 25 grs. de Maicena
- 450 c.c. de Leche de Soja
- 50 grs. de cebolla muy picada
- sal
- pimienta
- nuez moscada

  • Poner a derretir la margarina en un cazo, y sofreir la cebolla a fuego medio hasta que ablande. Retirar del fuego.
  • Mezclar en un cuenco la Maicena con 3 cucharadas de leche de soja. Verter en el cazo, y remover bien.
  • Sin dejar de remover con unas varillas o una cuchara de madera, ir añadiendo poco a poco el resto de la leche de soja, hasta obtener una mezcla homogénea.
  • Volver a poner el cazo en el fuego, y llevar lentamente a hervir mientras se sigue removiendo sin parar y la salsa va espesando.
  • Bajar el fuego al mínimo, y seguir cociendo hasta que espese.
  • Salpimentar y añadir una pizca de nuez moscada.

Brownie de chocolate

Ingredientes:

- 1 cucharada de aceite (15ml)
- 2 cucharadas de leche de soja
- 2 ml vainilla
- 4 cucharadas azúcar (60ml)
- 2 cucharadas de cacao puro en polvo (30 ml)
- 2 cucharadas de harina (30 ml)
- 2 cucharadas de chispas de chocolate (30 ml)
- una pizca de sal

  • Mezclar todo, bien mezclado en un bol
  • Meter en el microondas un minuto a máxima potencia.
  • Dejar reposar un minuto o dos

Bizcocho

Ingredientes:

- 300 ml de leche de soja, arroz o avena
- 300 gr de harina
- 10 cucharadas soperas de aceite de oliva
- un vaso de azúcar
- 10 cucharadas soperas de aceite de oliva
- ralladura de naranja o limón
- 2 sobres de levadura 

  • Mezclar bien con la batidora el azúcar, el aceite y la leche hasta conseguir una textura espumosa.
  • Añadir poco a poco la, harina la levadura y la ralladura de limón o naranja.
  • Untar el molde con aceite de oliva o forrar con papel de horno.
  • Precalentar el horno  a 180º 
  • Meter el molde en el horno durante 25 o 30 minutos

Magdalenas

Ingredientes:

- 1 y 1/2 tazas de harina
- 1/2 taza de azúcar
- 1y 1/2 cucharaditas de levadura
- 1/4 cucharadita de sal
- 1/2 taza de agua
- 1/2 taza de agua
- 1/4 taza de margarina 100% vegetal, derretida
- 1 y 1/2 cucharadas de aciute
- 1 y 1/2 cucharadas de agua
- 1 cuacharada de levadura
- raspaduras de cáscara de limón


  • Precalentar el horno fuerte.
  • engrasar papelillos de magdalenas.
  • Mezclar la harina, el azúcar, la levadura y la sal.
  • Añadir el agua, la margarina derretida, la vainilla y la cáscara de limón.
  • Por último añadir la mezcla de aceite, agua y la levadura
  • Mezclarlo todo completamente.
  • Verter sobre los papelillos preparados.
  • Cocinar unos 12 minutos.